Sou professor em uma escola p�blica de Americana desde 2002, a qual possui uma realidade bastante distinta de outras escolas deste munic�pio, pois contempla uma clientela de m�dio poder aquisitivo (de acordo com question�rio s�cio-econ�mico preenchido pelos alunos em 2010), na qual a maioria dos alunos est� bem amparada pela fam�lia, que est� sempre presente em reuni�es e acompanham de perto o desenvolvimento de filhos e filhas. Esta escola possui at� lista de espera para todos os n�veis de ensino, desde o 1� ano do Ensino Fundamental (crian�as de seis anos) at� o 3� ano do Ensino M�dio. Mesmo assim, n�o deixamos de contar com velhos problemas que atingem a escola e a Educa��o em geral: estrutura f�sica inadequada para incluir todos, salas lotadas, falta de professores, drogas, interesses distintos dos alunos, nem sempre ligados � Educa��o, entre tantos. Show
Por�m, mesmo com todas essas quest�es, sempre acreditei que algumas metodologias e novas formas de se ensinar pudessem auxiliar numa melhora significativa da qualidade de ensino que se presta em nosso pa�s. Assim, desde que entrei para o quadro do magist�rio, em 2000, tento levantar a import�ncia do trabalho colaborativo com projetos de integra��o entre as disciplinas, os quais pudessem envolver a participa��o de v�rias �reas explorando um �nico tema ou, at� mesmo, envolvendo as diversas s�ries do ensino regular. Acredito que essa forma de trabalho, com vistas � interdisciplinaridade, poderia auxiliar na forma��o de um cidad�o cr�tico, que j� n�o se satisfaz apenas com o que vem do outro, mas que deseja fazer parte dessa constru��o de mundo. Assim, vale lembrar que muito se tem levantado sobre poss�veis conceitos de interdisciplinaridade, come�ando por Japiassu (1976), ao sustentar que:
Enquanto isso, tamb�m encontramos em Pombo (1994) que:
A mesma autora sugere ainda que:
Nesse sentido, Pombo (1994) conclui que:
Por fim, quando se refere � import�ncia do trabalho interdisciplinar, encontramos no Coletivo de Autores (1992) que:
Dessa forma, creio que h� que se buscar motiva��o para que o trabalho interdisciplinar aconte�a efetivamente, apesar de que n�o � sempre que n�s, professores, somos motivados a partilhar ou participar de algo com o outro, principalmente se isto n�o tiver um objetivo bem definido. Ou seja, quero dizer que, �s vezes, � muito mais instigante quando alcan�amos a satisfa��o pessoal, ou enfim, quando algo nos motiva. � poss�vel que encontremos v�rios motivos que tentem explicar esse fato, desde a forma��o docente �s condi��es de trabalho e, at� mesmo, o material que � utilizado para transmiss�o de conte�dos, os quais ser�o cobrados em avalia��es anuais1 para medir o aproveitamento dos alunos. Embora isso seja uma quest�o complexa, que demanda um estudo mais espec�fico, vale lembrar um alerta feito por Freire (1996), ao afirmar que � preciso:
Assim, tra�ar estrat�gias que auxiliem no desenvolvimento de trabalhos interdisciplinares, que se aproximem da linguagem, da cultura e necessidades dos alunos pode ser um caminho menos ardiloso e mais produtivo em sentidos e significados, tanto para estudantes quanto para professores. Nota
Refer�ncias
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Quais são os principais benefícios da interdisciplinaridade?Quais os benefícios da interdisciplinaridade na educação?. Estimula o pensamento crítico. Um dos grandes objetivos da interdisciplinaridade é formar cidadãos preparados para propor intervenções para os problemas sociais. ... . Proporciona uma educação de qualidade. ... . Prepara o aluno para o futuro do trabalho.. Qual a importância da interdisciplinaridade na formação do conhecimento matemático?Segundo os Parâmetros Curriculares Nacionais (PCN 1998), a contextualização e a interdisciplinaridade permitem a relação entre vários conceitos matemáticos e distintas formas de pensamento matemático. Isso se aplica também aos efeitos dos conhecimentos matemáticos em outros campos de conhecimento.
Por que a educação interdisciplinar é importante no processo de formação dos alunos?Resumindo: a interdisciplinaridade na educação é importante porque engloba diversas habilidades que um estudante precisa desenvolver para atuar em diversas áreas da vida. Se parar para pensar, por exemplo, os problemas do mundo real são interdisciplinares.
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