As habilidades apresentadas pela bncc devem ser entendidas para serem trabalhadas

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• Quais são as habilidades da BNCC para trabalhar?
• O que são as habilidades de acordo com a BNCC?
• Como as competências e habilidades descritas na BNCC se relaciona com o conteúdo de seu plano de ação?
• Quais os objetivos e finalidades da BNCC?

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em que vive. 
 Assim, uma alternativa metodológica que o professor pode utilizar é: 
 Assinale a alternativa que completa corretamente a afirmação acima. 
R: Alfabetização cartográfica 
 
227. A Base Nacional Comum Curricular traz o conceito de "atitude historiadora" 
como chave para o desenvolvimento do componente curricular de História. 
 Sobre esse conceito, analise as afirmações a seguir e indique V para verdadeiro e F 
para falso: 
 ( ) A atitude historiadora contribui para que o professor se aprofunde nos conteúdos 
históricos, para que possa transmiti-lo ao aluno, que se mantem como receptor do 
conhecimento. 
( ) Para que a atitude historiadora seja desenvolvida por alunos e professores, são 
necessárias propostas que contemplem o trabalho com fontes e documentos históricos. 
( ) A atitude historiadora é construída a partir de um processo que envolve cinco 
passos no trabalho com documentos históricos: identificação, comparação, 
contextualização, interpretação e análise. 
 Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta: 
R: F – V – V. 
228. O Ensino de História e Geografia nos Anos Iniciais do Ensino Fundamental tem 
entre seus principais objetivos contribuir com a constituição da Identidade dos 
alunos, a partir do reconhecimento de si e de seu papel em sociedade, assim 
como, do reconhecimento do Outro, aprendendo assim a respeitar as diferenças 
presentes no meio social em que vive. 
 Assinale a alternativa que apresenta o termo que corresponde à capacidade de 
respeitar as diferenças na sociedade: 
R: Alteridade 
 
229. As habilidades apresentadas pela BNCC devem ser entendidas para serem 
trabalhadas no dia - dia do aluno, devendo ser apresentadas de maneiras 
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diversas, como ilustrações do cotidiano. A BNCC indica ainda que os alunos 
devem desenvolver habilidades que dispõe de sequência cronológica e domínio 
de passagem do tempo histórico, através da utilização de conceitos como antes, 
durante, depois e ao mesmo tempo. 
 BRASIL. Base Nacional Comum Curricular. Ministério da Educação. 2017. 
Disponível em: http://basenacionalcomum.mec.gov.br/ Acesso em: 08 jul 2019. 
 Em relação ao contexto apresentado, assinale a alternativa CORRETA: 
R: Linearidade do tempo 
 
230. Suponha que um professor do Ensino Fundamental desenvolva uma atividade 
que consiste em trabalhar com cartas, cartões postais e telegramas levados não 
só por ele, mas também pelos alunos a partir de uma pesquisa junto com os 
seus familiares. 
 Considerando os objetivos de aprendizagem no ensino de Geografia e História no 
Ensino Fundamental, analise as afirmativas abaixo: 
 I. Por meio da atividade proposta o professor tem a possibilidade de trabalhar e 
estimular a narrativa pessoal de cada aluno a respeito desses materiais, que são 
recursos importantes de suas histórias de vida familiares. 
II. Ao estimular a narrativa de cada aluno sobre esses materiais, o professor pode 
possibilitar que os alunos estabeleçam relações espaciais e temporais referentes à sua 
própria história pessoal ou familiar. 
III. Esses materiais permitem ao professor explicitar a passagem do tempo tomando 
como referência as diferentes temporalidades neles registradas. 
 Agora, assinale a alternativa que apresenta a resposta correta: 
R: I, II e III. 
 
231. Desde quando se tornou manifesto, há mais de três décadas, o fenômeno da 
migração de brasileiros para países desenvolvidos vem-se constituindo, de 
maneira crescente, em tema relevante na produção científica, nas discussões 
políticas, na mídia falada e escrita, no cancioneiro popular e, mais recentemente, 
em novela de âmbito nacional. 
Por outro lado, a publicação dos resultados amostrais do Censo Demográfico de 2000, 
as séries de informações levantadas pelo Ministério de Relações Exteriores e, 
principalmente, a turbulência dos primeiros anos do novo milênio passaram a reforçar a 
necessidade de reflexão, de realização de um balanço do conhecimento e de 
incorporação de novas evidências empíricas sobre a inserção do Brasil nos 
movimentos internacionais de população. 
 PATARRA, Neide Lopes. Migrações internacionais de e para o Brasil contemporâneo: 
volumes, fluxos, significados e políticas. São Paulo em Perspectiva, vol. 19, n.3, São 
Paulo, Jul/Set. 2005. Disponível em http://www.scielo.br/pdf/spp/v19n3/v19n3a02.pdf. 
Acesso em 06 set 2019. 
http://basenacionalcomum.mec.gov.br/
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 A discussão sobre o tema dos fluxos migratórios no Brasil é uma questão que 
transcende a ótica geográfica, pois esta questão, pode-se dizer, consolidou a própria 
identidade nacional. 
A respeito do conteúdo proposto, analise o texto com lacunas que se segue: 
 O tema da migração, em perspectiva histórica, está intrinsecamente associado, a partir 
do século XX, com a chegada de famílias __________; cabe lembrar, neste sentido, 
que estas famílias __________de suas áreas de origem para o Brasil, tornando-se 
__________ao chegar ao território brasileiro. 
 Agora, assinale a opção que adequadamente preencha as lacunas do texto 
apresentado: 
R: Europeias – emigraram – imigrantes. 
 
232. A crescente importância das migrações internacionais no contexto da 
globalização tem sido, na verdade, objeto de um número expressivo de 
contribuições importantes, de caráter teórico e empírico, que atestam sua 
diversidade, significados e implicações. Parte significativa desse arsenal de 
contribuições importantes volta-se à reflexão sobre as enormes transformações 
econômicas, sociais, políticas, demográficas e culturais que se processam em 
âmbito internacional, principalmente a partir dos anos 80. 
 PATARRA, Neide Lopes. Migrações internacionais de e para o Brasil contemporâneo: 
volumes, fluxos, significados e políticas. São Paulo em Perspectiva, vol. 19, n.3, São 
Paulo, Jul/Set. 2005. 
Disponível em http://www.scielo.br/pdf/spp/v19n3/v19n3a02.pdf. Acesso em 06 set 
2019. 
 A dinâmica da migração no Brasil pode ser configurada como uma dimensão 
fundamental da formação social deste país, sob diferentes aspectos. 
 A respeito da dinâmica mencionada, é correto afirmar que 
R: o professor de geografia deve demonstrar que a migração também contribuiu 
para a dinâmica econômica e demográfica, mediante o uso de exemplos como o 
complexo econômico cafeeiro. 
 
233. A abrangência do conceito de diversidade ganha proporção no contexto do 
Brasil por ser esse país um território continental, caracterizado pela diversidade 
humana em suas cinco regiões, nas quais é possível encontrar diferenças 
climáticas, econômicas, sociais e culturais. Mais importante ainda, a cultura em 
cada uma das cinco regiões brasileiras traz a marca da colonização europeia 
(portugueses, espanhóis, ingleses, holandeses, entre outros), da herança 
indígena e dos escravos africanos. Para além do período colonial, em períodos 
distintos, a história brasileira está recheada de (i)migrações, grupos humanos 
que vieram do além mar e se assentaram em diferentes regiões. 
 FERREIRA, Windyz Brazão. O conceito de diversidade no BNCC: Relações de poder 
e interesses ocultos. Retratos da Escola, Brasília, v. 9, n. 17, p. 299-319, jul./dez. 
2015. Disponível em 
ALINY GUERREIRO + FERNANDA MENDES+ANDRESSA 
TEMOS GRUPOS DE ESTUDOS 63-98498-2374 
 
http://retratosdaescola.emnuvens.com.br/rde/article/viewFile/582/656. Acesso em 06 
set 2019. 
 A Base Nacional Curricular Comum (BNCC) organiza os processos de ensino e 
parâmetros curriculares que orientam a Educação Básica no país em diferentes áreas 
do conhecimento, como a Geografia. 
A propósito destes dispositivos legais e sua correlação com o ensino deste 
componente curricular, o que é correto afirmar? 
 I - A BNCC desconsidera o uso de fontes documentais no processo de ensino de 
Geografia para os anos iniciais do Ensino Fundamental, pois as limitações de 
alfabetização

Quais são as habilidades da BNCC para trabalhar?

O que são as habilidades de acordo com a BNCC?

Como as competências e habilidades descritas na BNCC se relaciona com o conteúdo de seu plano de ação?

Quais os objetivos e finalidades da BNCC?