Quais os componentes curriculares da área de linguagens Segundo a BNCC?

A área de Linguagem da BNCC abrange quatro componentes: Língua Portuguesa, Língua Inglesa, Artes e Educação Física. A ideia é que os alunos participem de diversas práticas de linguagem, ampliando suas capacidades de expressão tanto artísticas quanto corporais e linguísticas.

A BNCC incentiva a escola a se reiventar e integrar diversas multimodalidade textuais de dentro e fora do ambiente escolar, incluindo a linguagem artística e as práticas corporais.

Em situações de aprendizagem que sejam relevantes e significativas para os estudantes, algumas competências específicas são esperadas para essa área do Ensino Médio. São algumas delas: compreender o funcionamento das diferentes linguagens e práticas culturais; compreender os processos identitários, conflitos e relações de poder; compreender as línguas como fenômeno (geo)político, histórico, cultural, social, variável, heterogêneo e sensível aos contextos de uso; apreciar esteticamente as mais diversas produções artísticas e culturais, considerando suas características locais, regionais e globais; utilizar diferentes linguagens (artísticas, corporais e verbais) para exercer, com autonomia e colaboração, protagonismo e autoria na vida pessoal e coletiva e compreender os processos de produção e negociação de sentidos, de maneira crítica e consciente.

O importante é mobilizar conhecimentos, habilidades e competências específicos de cada componente curricular que compõe a área de Linguagem e suas tecnologias – que foram desenvolvidos no Ensino Médio -, trabalhando de forma interdisciplinar. Essa interdisciplinaridade é importante para discutir e fazer frente aos problemas contemporâneos, ampliando o protagonismo do jovem em sua vida pessoal, comunitária e futuras escolhas acadêmicas e do mercado de trabalho.

Como o estudo das competências da área de Linguagem e suas Tecnologias lhe ajudam a ler e interpretar o mundo?

Queridos leitores,

Nesta semana, daremos continuidade às inquietações de vocês, dando lugar de destaque à relação, prevista na BNCC, entre a área de Linguagens e o componente de Língua Portuguesa (LP), em função das seguintes perguntas (encaminhadas via enquete sobre a Base):

- Organização da BNCC por áreas e disciplinas/ano: o que muda na prática?

- Na área de linguagens, proposta na BNCC, como trabalhar com LP e gêneros digitais?

Para contextualizar a discussão e promover uma maior aproximação com os dizeres da BNCC (p. 61), no que se refere ao trabalho de Língua Portuguesa inserido na área de Linguagens, é importante considerar:

Na BNCC, a área de Linguagens é composta pelos seguintes componentes curriculares: Língua Portuguesa, Arte, Educação Física e, no Ensino Fundamental – Anos Finais, Língua Inglesa. A finalidade é possibilitar aos estudantes participar de práticas de linguagem diversificadas, que lhes permitam ampliar suas capacidades expressivas em manifestações artísticas, corporais e linguísticas, como também seus conhecimentos sobre essas linguagens, em continuidade às experiências vividas na Educação Infantil.

As linguagens, antes articuladas, passam a ter status próprios de objetos de conhecimento escolar. O importante, assim, é que os estudantes se apropriem das especificidades de cada linguagem, sem perder a visão do todo no qual elas estão inseridas. Mais do que isso, é relevante que compreendam que as linguagens são dinâmicas, e que todos participam desse processo de constante transformação.

A partir de tais afirmações, convido vocês para um passeio por três diferentes vídeos que, seguramente, contribuirão para a nossa prosa.

Primeiro, um vídeo voltado à organização da BNCC, especificamente da área de Linguagens:

Agora, para nos auxiliar a refletir sobre essa “nova proposta”, posta em evidência pela relação entre a área de Linguagens e o componente de Língua Portuguesa, segue o segundo vídeo, contando com a competente voz do professor Egon Rangel (PUC-SP):

Como ressaltado pelo professor Egon, é importante pensarmos nos textos contemporâneos e “na referência que uma linguagem faz à outra”, sendo os gêneros multimodais exemplos típicos desse convívio plural de linguagens.

Por fim, chegamos ao terceiro vídeo, da professora Maria Alice Junqueira (CENPEC), que retrata não apenas o convite da BNCC ao “encontro de linguagens”, mas chama a atenção para os focos de trabalho em cada prática de linguagem (leitura/escuta; escrita; oralidade e análise linguística/semiótica) do componente de Língua Portuguesa:    

Para terminar, seguem outros dois passeios virtuais, que poderão acolher, respectivamente, à primeira e à segunda perguntas de nossos leitores:

Como de costume, passo a voz a vocês, para comentários!

Bj, obrigada pelas perguntas e até já,

Olímpia

Quais são os componentes curriculares de Língua Portuguesa?

Quais as competências específicas da área de Linguagens?

O que a BNCC fala sobre linguagem?

Quais são os componentes curriculares?