O que é uma perspectiva metodológica?
objetivo de ampliar o conceito de Resolução de problemas. A concepção de Resolução de problemas numa Perspectiva Metodológica corresponde a uma forma de organizar o ensino que envolve mais que aspecto metodológico, inclui toda uma postura frente ao que é ensinar e conseqüentemente ao que é aprender.
Como seria uma aula na perspectiva da resolução de problemas?
No estudo dessa abordagem pedagógica é necessário que o professor faça a descrição clara do problema, estabeleça as metas esperadas para a solução, administre o tempo esperado para a resolução e identifique a importância ou significância da tarefa em relação aos objetivos.
Qual matemático brasileiro foi divulgador das ideias Etnomatemáticas no Brasil?
Historicamente, a palavra Etnomatemática surgiu na década de 70, com base em críticas sociais acerca do ensino tradicional da Matemática, como a análise das práticas matemáticas em seus diferentes contextos culturais. Tendo Ubiratan D'Ambrósio como precursor e idealizador aqui no Brasil.
Qual matemático brasileiro foi divulgador das ideias Etnomatemáticas no Brasil valor 1 a José Armando Valente B Saddo Aumold C Dário Fiorentini D Ubiratan D'Ambrósio?
8 - Qual matemático brasileiro foi divulgador das ideias etnomatemáticas no Brasil? A) José Armando Valente. B) Saddo Aumold. C) Sua Resposta Dário Fiorentini.
Qual é a metodologia?
- Metodologia é o campo em que se estuda os melhores métodos praticados em determinada área para a produção do conhecimento. A metodologia consiste em uma meditação em relação aos métodos lógicos e científicos. Inicialmente, a metodologia era descrita como parte integrante da lógica que se focava nas diversas modalidades de pensamento e ...
Qual a abordagem teórico-metodológica da pesquisa?
- 2. Abordagem teórico-metodológica da pesquisa Neste capítulo, procuro expor a abordagem teórico-metodológica utilizada para o desenvolvimento da pesquisa.
Qual a metodologia do processo de investigação?
- Metodologia Ricardo J. P. Miranda 33 CAPÍTULO 3: METODOLOGIA Num processo de investigação deve explicar-se, detalhadamente, os princípios metodológicos e métodos a utilizar.
Quais são as questões metodológicas?
- QUESTÕES METODOLÓGICAS Uma investigação pode ser definida como sendo o melhor processo de chegar a soluções fiáveis para problemas, através de recolhas planeadas, sistemáticas e respectiva interpretação de dados.
Resumo
In this paper we discuss the importance of a methodological perspective of solving problems as a sustaining process of teaching mathematics situated on the perspective of concept formation. Organizing a significant didactic situation for students imposes the need to study the interaction between them and the teacher and between them and their mathematical knowledge, learning environment in which the mere transmission of content gives way to contextualization, to historicizing and handling of topics from intuitive and everyday situations for the student. Thus, we understand mathematics as a fundamental language for the creation of theoretical thinking as a whole. We made use of documental analysis and classroom situations aiming at the use of instructional procedure related to the resolution of problems with the purpose of overcoming some representations about the process of teaching and learning mathematics which is strongly marked by imitative-repetitive algorithmic procedures. Considering mathematics as an investigation discipline, we point out renewal prospects for the curricula of this discipline, which are concrete in the movement of cultural action of the school itself as the cell generating discussion.
No presente artigo discutimos a importância da perspectiva metodológica de resolução de problemas como sustentação de um processo de ensino de Matemática situado sob a óptica da formação de conceitos. Organizar uma situação didática significativa para os estudantes impõe a necessidade do estudo da interação entre eles e o educador e deles com os conhecimentos matemáticos, ambiente de aprendizagem no qual a mera transmissão de conteúdos dá lugar à contextualização, à historicização e ao tratamento dos temas a partir de situações intuitivas e do cotidiano do estudante. Assim, compreendemos a Matemática como linguagem fundamental para a constituição do pensamento teórico como uma totalidade. Valemo-nos da análise documental e de situações de aulas para encaminhamento de procedimento didático relativo à resolução de problemas, com vistas à superação de algumas representações sobre o processo de ensino e aprendizagem da Matemática que se mostra fortemente marcado por procedimentos algorítmicos imitativo-repetitivos. Considerando a Matemática como uma disciplina de investigação, apontamos para perspectivas de renovação dos programas de ensino dessa disciplina, que se concretizam no movimento de ação cultural da própria escola enquanto célula geradora de discussão.
Como citar este documento
Obst, Otília Nair; Miguel, José Carlos. A perspectiva metodológica da resolução de problemas: um estudo sobre enunciados de situações matemáticas na EJA. Revista EJA em Debate, ano 2, n. 3, p. 41-54, 2013. Disponível em: <//hdl.handle.net/11449/115403>.
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