Como as práticas esportivas podem ser inseridas nos momentos de lazer

Grátis

Índice Show

• Pré-visualização | Página 4 de 9
• Como pode ocorrer às práticas esportivas de lazer?
• Quais práticas podem ser inseridas no tempo de lazer?
• Qual é a relação entre o esporte e o lazer?
• Qual a importância do esporte no aspecto do lazer?

30 pág.

• Denunciar

Pré-visualização | Página 4 de 9

foram escolhidos aqueles que apresentaram o 
perfil exigido para se tornar um atleta de alto nível. Eles se dedicam 
muito para alcançar o melhor desempenho e para serem campeões. 
O que vemos, então, principalmente quando o esporte é pro-
fissional e transmitido pela televisão, é o que de melhor poderia 
ser apresentado em termos de força, técnica e tática. Dessa forma, 
podemos comparar o esporte a um espetáculo no qual os artis-
tas são os atletas, e a plateia, pessoas que conhecem as regras da 
modalidade, entendem seu funcionamento e assumem o papel de 
torcedores, considerando os atletas seus legítimos representantes.
Continuando nossa exploração dos jogos e brincadeiras tradicionais e a relação que eles têm com o lazer, 
agora vamos utilizar outro brinquedo bastante popular entre as crianças, principalmente nas décadas de 1970 
e 1980: o carrinho de rolimã. Se você nunca ouviu falar desse brinquedo, terá a oportunidade de conhecê-lo.
Atividades
Orientações para a realização da atividade. Aula 7.9
Quem assiste a uma partida de futebol, seja no 
estádio, seja pela televisão, está em um momento 
de lazer. No entanto, para os atletas, esse mesmo 
momento é de trabalho.
©
Sh
ut
te
rs
to
ck
/M
BI
 Educação Física 11
Agora que já estabelecemos uma relação entre esporte e lazer, reflita sobre as características próprias de 
cada tipo de prática esportiva. Depois, preencha este quadro. 
Aspecto do 
esporte Esporte para ser visto Esporte para ser praticado
Objetivo 
Os praticantes estão em busca do desempenho 
físico, técnico e tático máximo; ambicionam o re-
corde, o reconhecimento público, a distinção, a 
ascensão social e ganhos financeiros.
Os praticantes estão em busca de divertimento, de 
prazer, de sociabilidade, de comunicação, de rela-
xamento e de saúde.
Regras/técnica
As regras são rígidas e exige-se alto nível de domí-
nio dos fundamentos técnicos.
As regras são flexíveis e podem ser modificadas 
para atender ao nível técnico dos executantes.
Desempenho 
Há imposição de desempenho pela exigência do 
público e dos patrocinadores. Obrigatoriedade de 
competição.
Não há grande exigência de desempenho ou preo-
cupação com competição.
Experiência com a 
atividade
A forte concorrência pode levar ao isolamento e à 
rivalidade.
A maior liberdade de ação favorece a espontanei-
dade e o desenvolvimento da criatividade.
Organize as ideias 
Como você viu, quando as pessoas praticam esportes nos momentos de lazer, esses esportes têm ca-
racterísticas diferentes daqueles que vemos pela televisão ou em eventos oficiais/profissionais. Agora, par-
tindo dessa reflexão e do que já aprendeu com os jogos vivenciados nas aulas anteriores, você e sua turma 
vão criar um novo jogo, unindo elementos do caçador e do golzinho. Para isso, use o quadro disponível no 
material de apoio e ouça as orientações do professor.
Atividades
Orientações para a realização da atividade. Aula 8.10
Em modalidades esportivas profissionais, o nível de execução é muito alto e requer horas de treinamen-
to e dedicação dos praticantes. Por isso, podemos dizer que, para as pessoas que assistem, trata-se de uma 
atividade de lazer, mas, para os atletas profissionais, trata-se de um trabalho.
Tanto as características dos esportes de alto rendimento quanto a necessidade de seleção dos mais 
habilidosos são fatores que acabam limitando a participação de muitas pessoas nessas modalidades, pois 
não é simples alcançar o nível de habilidade motora exigido. Porém, para aqueles que estão dispostos, 
existem possibilidades de práticas desses esportes nas quais a lógica é facilitar a participação da maioria 
das pessoas, que podem continuar sendo espectadoras do esporte de alto rendimento, mas também se 
beneficiar como praticantes e, ao mesmo tempo, tornar seu lazer mais ativo.
9o. ano – Volume 312
Hora de estudo
 1. Como podemos definir o conceito de lazer?
 2. Quais são as condições necessárias para garantir o direito ao lazer a todas as pessoas? Retome as 
discussões realizadas na seção Entrando em campo (página 5).
Políticas públicas, espaços públicos de lazer, condições de conhecer novas práticas corporais e de lazer, como nas aulas de 
Educação Física, ampliando as opções individuais. 
 3. Quais são as diferenças entre o lazer passivo o lazer ativo?
 4. O tempo de lazer, como conhecemos hoje, sempre existiu? De que forma é possível compreender 
esse conceito ao longo da história?
 5. O que são jogos?
 6. Como podemos definir os jogos e brincadeiras tradicionais ou populares?
 7. Por meio dos exemplos do caçador e da pipa, como podemos compreender a relação entre os jogos 
e a cultura?
 8. Como as práticas esportivas podem ser inseridas nos momentos de lazer?
 
O momento de lazer é um tempo em que as pessoas se encontram liberadas de suas obrigações profissionais, de estudo ou domés- 
ticas, para realizar atividades de cunho artístico, intelectual, turístico, físico ou social de sua preferência. São atividades escolhidas 
livremente e realizadas sem nenhum interesse de retorno financeiro; o único retorno esperado é o prazer que a atividade propor- 
ciona durante sua realização.
No lazer passivo, as atividades desenvolvidas têm baixo gasto energético e são, via de regra, ligadas à estimulação do consumo e 
também à venda de produtos ligados às práticas corporais. No lazer ativo, as pessoas realizam as atividades desenvolvendo a cria-
tividade e melhorando a qualidade de vida e a saúde. Além de assistir às práticas corporais pela TV, elas são recriadas e praticadas 
nos momentos de lazer.
Existem dois pontos de vista: um que afirma que as diferentes sociedades sempre destinaram um tempo determinado para as 
atividades de lazer e outro que afirma que o tempo de lazer só passou a existir em contraposição ao tempo de trabalho, ambos 
determinados no período da Revolução Industrial. Portanto, é preciso compreender que as diferentes sociedades, em diferentes 
épocas, tinham organizações e modos de vida diferentes do nosso.
Jogos são atividades lúdicas realizadas por um grupo de pessoas; seus espaços e suas regras são definidos pelo grupo e podem ser 
alterados a qualquer tempo. Ao contrário do esporte, que se caracteriza por regras fixas e tem como objetivo a vitória, no jogo, o 
objetivo pode ser a atividade em si, ou seja, nem sempre há um vencedor e um perdedor, a participação e a diversão são mais impor-
tantes do que o resultado.
Tanto o caçador quanto a pipa têm relações com as suas culturas de origem que vão além do que hoje conhecemos como brincar. 
Por meio das práticas similares e que deram origem aos jogos e brincadeiras que conhecemos hoje, os povos e grupos expressavam 
suas visões de mundo, treinavam o corpo ou estimulavam a imaginação. Hoje, aquelas práticas e objetos permanecem em nossa 
cultura, mas com outros significados.
As práticas esportivas podem estar presentes no tempo de lazer. Porém, é possível estabelecer diferentes relações com elas, isto é, 
você pode atuar como um espectador (lazer passivo) ou ser um praticante dos esportes (lazer ativo). Essas duas possibilidades nos 
permitem entender os diferentes graus de habilidades técnicas necessárias para se praticar uma modalidade esportiva. Portanto, 
quando as práticas esportivas são incluídas no lazer, é preciso que se façam adaptações no esporte, possibilitando a participação 
de todos.
São práticas caracterizadas por um conjunto de regras flexíveis, que podem variar em diferentes épocas e partes do mundo, sendo 
constantemente recriadas pelos grupos que as realizam. Esses jogos e brincadeiras são ensinados e aprendidos em espaços informais, 
nas brincadeiras com crianças mais velhas, na família, com colegas de escola e nos espaços da rua (como clubes, parques e na própria 
rua), sendo transmitidos através das gerações.
13
6
Orientações metodológicas.1
©
Sh
ut
te
rs
to
ck
/S
po
tm
at
ik 
Lt
d
1. O que você faz nos seus momentos de lazer? Pratica algum esporte?
2. Quais esportes você considera melhores para

Como pode ocorrer às práticas esportivas de lazer?

Quais práticas podem ser inseridas no tempo de lazer?

Qual é a relação entre o esporte e o lazer?

Qual a importância do esporte no aspecto do lazer?