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Educação Inclusiva Luiz Carlos Melo e) transversalidade da educação especial em todos os níveis da educação; atendimento educacional e psicológico especializado e continuidade da escolarização até o ensino médio 30.A educação inclusiva concebe a escola como um espaço de todos, no qual os alunos se desenvolvem como cidadãos nas suas diferenças. O Projeto Político Pedagógico é o instrumento por excelência para construir uma escola inclusiva, por refletir a singularidade do grupo que o produziu, suas escolhas e especificidades. Nessa perspectiva, a participação dos funcionários da secretaria escolar na elaboração do Projeto Político Pedagógico de uma escola inclusiva é importante porque a) a programação das atividades da secretaria deve ser articulada com as demais programações da escola. b) o planejamento e execução de atividades cívicas, sociais e culturais da escola são de responsabilidade dos servidores da secretaria escolar. c) esses funcionários tabulam os dados dos rendimentos escolares e, junto com os docentes, estabelecem as estratégias de recuperação dos alunos. d) esses funcionários registram e arquivam as pautas das reuniões para a elaboração do Projeto Político Pedagógico, mantendo em dia o arquivo. e) esses funcionários organizam as salas de reuniões para a elaboração do Projeto Político Pedagógico, distribuindo cópias das publicações, decretos, regulamentos, resoluções, portarias etc. 31.Os programas de educação formulados pelos profissionais de uma escola devem ser embasados em metodologias que permitam a adoção e a implementação da educação inclusiva, contemplando outros atores envolvidos no contexto escolar. Certo Errado 33.No que diz respeito ao trabalho com alunos surdos no ambiente escolar, conforme a obra Política Nacional de Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva, é correto afirmar que a) devido à diferença linguística, o aluno surdo não deve estar com pares surdos em turmas comuns na escolar regular, a fim de que não se isole dos demais alunos sem deficiência. b) para a inclusão dos alunos surdos, nas escolas comuns, o atendimento especializado é ofertado tanto na modalidade oral e escrita, quanto na língua de sinais. c) o atendimento educacional especializado é realizado mediante a atuação de profissionais com conhecimentos específicos no ensino da Língua Portuguesa na modalidade escrita como primeira língua. d) para atuar na educação especial, o professor deve possuir, no mínimo, curso de pós- graduação (lato sensu), com conhecimentos gerais para o exercício da docência e conhecimentos específicos da área. e) os conhecimentos de gestão de sistema educacional inclusivo, tendo em vista o desenvolvimento de projetos incluindo todas as áreas, devem ser exigidos unicamente de coordenadores pedagógicos. Preparação para Concursos 100 Questões: Educação Inclusiva Luiz Carlos Melo 34.A Política Nacional de Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva orienta que a avaliação pedagógica da educação inclusiva deve ser concebida como processo dinâmico tanto em relação ao conhecimento prévio e o nível atual de desenvolvimento do aluno quanto em relação às possibilidades de aprendizagem futura, configurando uma ação pedagógica a) cumulativa e somativa, recolhendo elementos que comprovem a deficiência apresentada. b) processual e formativa, prevalecendo os aspectos qualitativos. c) cumulativa e classificatória, prevalecendo os aspectos comparativos. d) processual e somativa, prevalecendo os aspectos quantitativos. e) processual e classificatória, posicionando o aluno especial em relação ao seu desempenho. 35.A educação inclusiva constitui um paradigma educacional fundamentado na concepção de direitos humanos, que conjuga igualdade e diferença como valores indissociáveis, e que avança em relação à ideia de equidade formal ao contextualizar as circunstâncias históricas da produção da exclusão dentro e fora da escola. Política nacional de educação espec ia l na perspectiva da educação inclusiva . MEC \S EESP 2 007 . O acesso, a participação e a aprendizagem dos alunos com alguma deficiência nas escolas regulares, fazem parte dos objetivos da educação inclusiva com a finalidade de atender às necessidades educacionais especiais. Certo Errado 36.A Educação Física, para favorecer uma formação cidadã do aluno, requer que o processo ensino-aprendizagem, com relação ao conhecimento dos alunos e ao contexto da cultura, seja orientado pelos seguintes princípios metodológicos: a) I. Reconhecimento e valorização das experiências e conhecimentos prévios dos alunos; II. Consideração da diversidade cultural como ponto de partida da educação inclusiva. b) I. Consideração das tendências culturais mais em voga no mundo; II. Reconhecimento e valorização das experiências e conhecimentos prévios dos alunos. c) I. Valorização das novas experiências a serem adquiridas em detrimento dos conhecimentos prévios; II. Consideração da diversidade cultural como ponto de partida da educação inclusiva. d) I. Consideração da diversidade cultural como ponto de partida da educação não inclusiva; II. Valorização das novas experiências a serem adquiridas não considerando os conhecimentos prévios dos alunos. Preparação para Concursos 100 Questões: Educação Inclusiva Luiz Carlos Melo 37.Considerando-se a Educação Ambiental, o ensino de História Afro- Brasileira e a Educação Especial, é correto afirmar que a) a neutralidade das questões ambientais valoriza as dimensões polí- tica e pedagógica na prática educativa. b) os conhecimentos relativos ao meio ambiente devem estar inseridos como disciplina específica no currículo escolar c) as escolas inclusivas devem considerar um currículo diferente para atender aos estudantes com necessidades especiais. d) as escolas inclusivas são mais bem sucedidas ao atrair apoio da comunidade quando há inovação no uso dos recursos disponíveis e) o entendimento conceitual sobre racismo ajuda os educadores a lidar com práticas racistas, na escola, desde que vivenciadas em seu cotidiano. 38.São atendidos, nas Salas de Recursos Multifuncionais, alunos público-alvo da educação especial, conforme estabelecido na Política Nacional de Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva e no Decreto no 6.571/2008. São atendidos, portanto, alunos a) com deficiência, com transtornos globais do desenvolvimento e com altas habilidades/superdotação. b) especiais, hiperativos e superdotados. c) portadores de deficiência, com problemas mentais com QI superior. d) de inclusão, autistas e com altas habilidades e) deficientes, com distúrbios de aprendizagem e superdotados. 39.Acerca das dimensões e dos princípios da educação inclusiva, julgue o item subsequente. Os alunos com altas habilidades ou superdotação são considerados como público-alvo do atendimento educacional especializado. Certo Errado 40.Diante das orientações sobre a educação de crianças com necessidades especiais, o Ministério da Educação elaborou o Referencial Curricular para a Educação Infantil – Estratégias e Orientações para a Educação de Crianças com Necessidades Especiais, cujo objetivo é subsidiar a realização do trabalho educativo. Sobre a educação inclusiva na Educação Infantil, é correto afirmar: a) A educação inclusiva na Educação Infantil se diferencia da inclusão no ensino fundamental por não haver necessidade de profissionais capacitados em educação especial,