Os gráficos são recursos utilizados para representar um fenômeno que possa ser mensurado, quantificado ou ilustrado de forma mais ou menos lógica. Assim como os mapas indicam uma representação espacial de um determinado acontecimento ou lugar, os gráficos apontam uma dimensão estatística sobre um determinado fato.
Por esse motivo, interpretar corretamente os gráficos disponibilizados em textos, notícias, entre outras situações, é de suma importância para compreender determinados fenômenos. Eles, geralmente, comparam informações qualitativas e quantitativas, podendo envolver também o tempo e o espaço.
Existe uma grande variedade de tipos de gráficos, dentre os quais podemos destacar os de coluna, em barras, pizza, área, linha e rede.
Gráficos de coluna
Juntamente aos gráficos em barra, são os mais utilizados. Indicam, geralmente, um dado quantitativo sobre diferentes variáveis, lugares ou setores e não dependem de proporções. Os dados são indicados na posição vertical, enquanto as divisões qualitativas apresentam-se na posição horizontal.
Gráfico em colunas apontando as maiores populações do mundo por país
Gráficos em barra
Possuem basicamente a mesma função dos gráficos em colunas, com os dados na posição horizontal e as informações e divisões na posição vertical.
Gráfico em barras indicando a taxa de mortalidade infantil no Brasil
Gráficos em pizza
É um tipo de gráfico, também muito utilizado, indicado para expressar uma relação de proporcionalidade, em que todos os dados somados compõem o todo de um dado aspecto da realidade.
Gráfico em pizza com a distribuição da água e da água doce no mundo
Semelhantes aos gráficos de pizza, existem os gráficos circulares. A lógica é a mesma, a divisão de uma esfera em várias partes para indicar as diferentes partes de um todo em termos proporcionais.
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Gráficos em linhas
O gráfico de linha é utilizado para demonstrar uma sequência numérica de um certo dado ao longo do tempo. É indicado para demonstrar evoluções (ou regressões) que ocorrem em sequência para que o comportamento dos fenômenos e suas transformações seja observado.
Distribuição residencial da população brasileira em um exemplo de gráfico em linhas
Gráfico de áreas
É semelhante ao gráfico em linhas, diferenciando-se apenas por evidenciar uma noção de proporção sobre o todo. É também usado para apontar a relação dos diferentes dados entre si.
Gráfico ilustrativo sobre as taxas populacionais em casos de transição demográfica
Gráfico em rede
Esse tipo de gráfico não é tão comum na disciplina geográfica, sendo mais frequentemente utilizado para medição de termos especificamente estatísticos e até em jogos de videogames, on-line ou do tipo RPG. Sua utilidade é comparar valores distintos de uma mesma variável.
Gráfico em
rede sobre a distribuição das atividades no meio rural em um país fictício
Além desses tipos acima apresentados, existem outras várias formas de representar dados e informações sobre a realidade. O mais importante, além de conhecer cada tipo de gráfico, é procurar observar com calma todos os dados fornecidos para uma correta leitura das informações disponíveis.
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* Fonte: IBGE
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analíticas, que estão contidas no espaço geográfico”. Considerando o dado fragmento de texto e os conteúdos do livro-base Encaminhamentos metodológicos para o ensino de Geografia sobre as categorias de análise, levando-se em consideração todos os paradigmas da Geografia (tradicional, escolar, quantitativa (sistêmica ou teorética), humanística e crítica), responda à questão: Quais são as categorias de análise da Geografia? Nota: 40.0 Resposta: As categorias são: paisagem, território, região e lugar. Trata-se da elaboração de conceitos básicos que orientam o recorte e a análise de um determinado fenômeno a ser estudado. Paisagem: refere-se as configurações externas do espaço. Território:é classicamente definido como sendo um espaço delimitado. Região: é uma área ou espaço que foi dividido obedecendo a um critério específico. Lugar: é uma categoria muito utilizada por que preferem construir uma concepção compreensiva da Geografia. Questão 2/2 - Metodologia do Ensino da Geografia Leia o excerto de texto a seguir: Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: SILVA, J.C.F. Categorias analíticas daGeografia: caminhos para leitura do espaço geográfico. Revista diálogos, n. 14, p. 237-250, ago./set., 2015. p. 237. <//www.revistadialogos.com.br/Dialogos_14/dial_14_Felix_Silva.pdf>. Acesso em 06 maio 2017. As categorias de análise da Geografia, levando-se em consideração todos os paradigmas da Geografia (tradicional, escolar, quantitativa (sistêmica ou teorética), humanística e crítica), são: lugar, paisagem, espaço geográfico, território e região (livro-base, p. 27). “São vários os elementos de um mapa, isto é, aqueles itens e símbolos necessários para que uma mera figura possa ser diferenciada de um verdadeiro mapa ou cartograma, que é feito com rigor científico para representar uma determinada área da superfície terrestre”. Conforme os conteúdos do livro-base Encaminhamentos metodológicos para o ensino de Geografia sobre alfabetização cartográfica, cite e descreva ao menos quatro dos elementos que fazem parte de um mapa. Nota: 50.0 Resposta: Título: Revela o assunto do mapa. Fonte: Indica a origem dos dados apresentados e a data a que se referem. Orientação: Mostra a direção e a localização por meio da rosa dos ventos ou de um ícone que indica o norte. Projeção: É a distorção feita para adaptar uma superfície esférica. Escala cartográfica: Informa a relação entre o tamanho do espaço real e a reduçõa feita para representá-lo. Legenda: Decodifica os símbolos usados( como as cores e formas, como linhas de diferentes espessuras para diferenciar. Exemplo: rodovias e ruas). Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: PENA, Rodolfo Alves. Os elementos de um mapa. <//brasilescola.uol.com.br/geografia/elementos-um-mapa.htm>. Acesso em: 22 jan. 2017. Para a resposta ser correta, basta o aluno citar e descrever ao menos quatro dos seguintes elementos de um mapa. Os elementos de um mapa e suas respectivas indicações são: Título: indica o tema retratado. Fonte: Indica de que local foram retiradas as informações do mapa. Escala: indica a relação matemática entre o espaço real e a sua representação no mapa. Orientação: refere-se a indicação das direções cardeais. Legenda: indica o significado dos símbolos existentes no mapa. Coordenadas geográficas: Indica a localização geográfica da área mapeada (livro-base, p. 201-208). Questão 1/12 - Metodologia do Ensino da Geografia Considere o seguinte fragmento de texto: “A utilização de material tátil enquadra-se na conceitualização de maquetes e objetos que, além de poderem ser vistos, também podem ser tocados e manipulados. Estes materiais referem-se a equipamentos que estabelecem interfaces táteis e/ou tátil visual entre o conteúdo a ser informado e o receptor da informação”. Conforme os conteúdos do livro-base Encaminhamentos metodológicos para o ensino de Geografia sobre materiais táteis, analise os materiais a seguir e identifique quais deles são considerados táteis: I. Globos com isopor e barbante para trabalhar paralelos e meridianos. II. Caixas de tamanhos diferentes para tratar de escala. III. Amostras de solos. IV. Carta topográfica. São considerados táteis apenas os materiais arrolados em: Nota: 10.0 A I e II B I, II e IV C I, II e III D III e IV Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: CROZARA, Tatiane Fernandes; SAMPAIO,Adriany de Ávila Melo. Construção de material didático tátil e o ensino de Geografia na perspectiva da inclusão. <//ssl4799.websiteseguro.com/swge5/seg/cd2008/PDF/IC2008-0305.PDF>. Acesso em 19 jan. 2017. Você acertou! As afirmativas I, II e III são verdadeiras. Segundo o livro-base, há inúmeras possibilidades de confecção dos materiais táteis para o ensino de Geografia. Além de mapas em relevo ou maquetes, podemos citar a elaboração de globos, com isopor e barbante, para trabalhar, por exemplo, os paralelos e meridianos; a utilização de caixas de tamanhos diferentes para tratarmos de escala; ou ainda os mostruários de solos para discutirmos as características deste recurso. A afirmativa IV é falsa. A carta topográfica não configura material tátil, pois é um material plano (livro-base, p. 172). E II e IV Questão 2/12 - Metodologia do Ensino da Geografia Atente para a seguinte afirmação: “O solo é um recurso natural renovável que é responsável por abrigar as espécies vegetais e também por ser o meio de sobrevivência do ser humano e dos animais. [...] Para melhor compreender a sua estrutura, elaboraram-se os conhecimentos a respeito dos [perfis ou] horizontes do solo, assim nomeados: O, A, B, C e rocha mãe. [...] Os elementos e as características do solo costumam seguir uma combinação de diferentes características, tais como: o tipo de rocha mãe, idade do solo, transporte de sedimentos advindos de outras áreas, presença de matéria orgânica resultante da decomposição de seres vivos, entre outras. Por esse motivo, diferentes classificações são utilizadas com base em diferentes critérios preestabelecidos”. Conforme os conteúdos do livro-base Encaminhamentos metodológicos para o Ensino de Geografia sobre os perfis de solos, enumere, na ordem sequencial, as etapas listadas a seguir a seu respectivo momento para a concepção de um perfil de solo: 1. Etapa I 2. Etapa II 3. Etapa III 4. Etapa IV 5. Etapa V 6. Etapa VI ( ) Guardar as amostras de solo separadamente. ( ) Proceder uma pesquisa sobre os tipos de solo do município. ( ) Montar o perfil de solo. ( ) Identificar os tipos de solos e suas respectivas localizações. ( ) Coletar as amostras. ( ) Limpar a área para que não haja material de outra origem. Agora, marque a alternativa que apresenta a sequência correta: Nota: 0.0 A 5 – 2 – 4 – 3 – 1 – 6 B 6 – 1 – 4 – 2 – 3 – 5 C 3 – 1 – 2 – 4 – 5 – 6 D 5 – 1 – 6 – 2 – 4 – 3 Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: PENA, Rodolfo F. Alves. Solo. Brasil Escola <//brasilescola.uol.com.br/geografia/o-solo.htm>. Acesso em 04 de maio 2017. E 4 – 6 – 1 – 2 – 3 – 5 Questão 3/12 - Metodologia do Ensino da Geografia Considere o trecho de texto a seguir: “A utilização dos mapas e de outros documentos cartográficos semelhantes, como os cartogramas, tem sido ampliada e intensificada, principalmente a partir da última década. Na verdade, o momento histórico tem contribuído para ressaltar o papel dos mapas, devido aos acontecimentos e transformações que vêm ocorrendo no espaço geográfico e nos campos político, social e cultural”. Conforme os conteúdos do livro-base Encaminhamentos metodológicos para o ensino de Geografia sobre a confecção de materiais táteis, enumere,