O que é modalidade transversal de ensino?
De acordo com a Lei de Diretrizes e Bases da Educação (LDB), a educação especial é modalidade de educação escolar transversal a todos os níveis, etapas e modalidades de educação e ensino, oferecida preferencialmente na rede regular de ensino, para educandos com deficiência, transtornos globais do desenvolvimento e ...
É uma modalidade de ensino que perpassa todos os níveis?
A educação especial é uma modalidade de ensino que perpassa todos os níveis, etapas e modalidades, realiza o atendimento educacional especializado, disponibiliza os recursos e serviços e orienta quanto a sua utilização no processo de ensino e aprendizagem nas turmas comuns do ensino regular.
Quais são os níveis de escolaridade atendidos pela educação especial?
Ao garantir o ensino público e universal, a legislação brasileira dá conta e garante o direito ao acesso de todos os níveis de ensino: infantil, fundamental, médio e superior para pessoas com necessidades especiais. Assim, como garante a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional.
O que é ensino médio especial?
“Entende-se por educação especial, para os efeitos desta Lei, a modalidade de educação escolar oferecida preferencialmente na rede regular de ensino, para educandos com deficiência, transtornos globais do desenvolvimento e altas habilidades ou superdotação.”
Qual a modalidade da educação especial?
A Educação Especial é uma modalidade de ensino que perpassa todos os níveis, etapas e modalidades, realiza o atendimento educacional especializado, disponibiliza os serviços e recursos próprios desse atendimento e orienta os alunos e seus professores quanto a sua utilização nas turmas comuns do ensino regular (BRASIL, ...
O que é modalidade especial?
Educação Especial – seu conceito está disposto no artigo 58 da LDB – a modalidade de educação escolar oferecida preferencialmente na rede regular de ensino, para educandos com deficiência, transtornos globais do desenvolvimento e altas habilidades ou superdotação.
Quando começou a Educação Especial no Brasil?
3 de julho de 1973
Em que período da história do Brasil ocorreu uma política para educação especial?
A inclusão da "educação de deficientes", da "educação dos excepcionais" ou da "educação especial" na política educacional brasileira vem a ocorrer somente no final dos anos cinquenta e início da década de sessenta no século XX.
Quando começou a inclusão escolar no Brasil?
O movimento de inclusão surgiu no Brasil no final da década de 80 sendo incrementada em 90, enquanto em outros países já existia desde a década de 50. A inclusão surge visando garantir que todos frequentem a sala de aula do ensino regular da escola comum, independentemente do tipo de deficiência, sendo grave ou não.
Quando surgiu o termo necessidades educativas especiais?
História. O conceito de Necessidades Educativas Especiais passou a ser conhecido em 1950 a partir da sua formulação no "Relatório Warnock", apresentado ao parlamento do Reino Unido, pela Secretaria de Estado para a Educação e Ciência, Secretaria do Estado para a Escócia e a Secretaria do Estado para o País de Gales.
O que são as necessidades educativas especiais?
O termo Necessidades Educativas Especiais (NEE) está associado a pessoas com problemas sensoriais, físicos, intelectuais e emocionais e com dificuldades de aprendizagem derivadas de fatores orgânicos e/ou ambientais.
Onde e quando surgiu a educação inclusiva?
A Educação Inclusiva surgiu em diferentes momentos e contextos, especialmente a partir da década de 90 quando ocorreu a Conferência Mundial de Educação Especial, e em 1994 foi proclamada a Declaração de Salamanca que “define políticas, princípios e práticas da Educação Especial e influi nas Políticas Públicas da ...
Qual declaração foi o marco da educação especial?
DECLARAÇÃO DE SALAMANCA
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Sobre os estudantes atendidos pela educação especial, assinale a alternativa que corresponde ao disposto no documento Orientações para Implementação da Política de Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva: a. Ainda nos dias de hoje perdura o entendimento de que a educação em escola especial é a mais adequada ao atendimento de estudantes que apresentam deficiência ou que não se adequam à estrutura rígida dos sistemas de ensino b. O atendimento educacional especializado tem como objetivo funcionar como um órgão de recursos especiais c. A modalidade de educação de jovens e adultos e educação profissional não tem o objetivo de formação das pessoas com deficiência para ingresso no mercado de trabalho. d. As definições e o uso de classificações, especificações ou categorizações atribuídas aos quadros de deficiência, transtornos, distúrbios, síndromes ou aptidões são relevantes para o planejamento das estratégias pedagógicas e.correta Ainda hoje, mesmo com uma perspectiva conceitual que aponte para a organização de sistemas educacionais inclusivos que garanta o acesso de todos os estudantes e os apoios necessários para sua participação e aprendizagem, as políticas implementadas pelos sistemas de ensino não alcançaram esse objetivo. Feedback Sua resposta está correta. Questão 2 Incorreto Atingiu 0,00 de 1,00 Marcar questão Texto da questão A partir desta imagem, podemos dizer que são exemplos de recursos didáticos e tecnologias assistivas para o cego, EXCETO: a.incorreta Lupa b. Reglete e o punção c. Nenhuma das Alternativas d. Leitores de tela e. Máquina de datilografia em Braille Feedback Sua resposta está incorreta. Questão 3 Correto Atingiu 1,00 de 1,00 Marcar questão Texto da questão Em se tratando de inclusão escolar nas escolas regulares, muitas mudanças são necessárias para que o processo de inclusão aconteça. Nesse sentido, qual é o principal documento que necessita de adaptações para os sujeitos com necessidades educacionais especiais? a. O plano de desenvolvimento institucional b.correta O currículo escolar. c. O plano individual de trabalho d. O Projeto Político Pedagógico e. O plano de ensino do professor //cesap.edu.br/ava/mod/resource/view.php?id=842 Feedback Sua resposta está correta. Questão 4 Correto Atingiu 1,00 de 1,00 Marcar questão Texto da questão Como resultado, ele tem dificuldade nas matérias que envolvem muita leitura, como linguagem, estudos sociais e ciências. Ele vai muito melhor em matemática. Que tipos de serviços seriam mais apropriados para Marc? a. Marc deveria ser educado por um professor especial, numa classe apenas para alunos com necessidades especiais, mas em uma escola regular. b.correta Marc deveria frequentar uma classe regular com algumas modificações feitas em seu currículo e talvez com a ajuda de um auxiliar ou serviços ocasionais na sala auxiliar. c. Marc deveria frequentar uma classe regular, com um professor de educação regular, sem nenhuma modificação. d. Marc deveria ser educado em casa, pelos seus pais, aprendendo os conteúdos na escola apenas. e. pois o convívio com crianças sem deficiência não lhe faria bem. Feedback Sua resposta está correta. Questão 5 Incorreto Atingiu 0,00 de 1,00 Marcar questão Texto da questão Em relação a deficiência visual é INCORRETO afirmar que: a. Nenhuma das alternativas b.incorreta Miopia, astigmatismo e hipermetropia são considerados deficientes visuais de baixa visão. c. A ferramenta de escrita e leitura mais apropriada para a pessoa cega é o método Braille d. Dentro do conceito educacional, a pessoa com baixa visão é aquela que possui resíduos visuais em grau que permitam ler textos impressos à tinta, desde que se empreguem recursos didáticos e equipamentos especiais, excluindo as deficiências facilmente corrigidas pelo uso adequado de lentes. e. São recursos e exemplos de tecnologias assistivas para o cego: sorobã, cubarítimo, e o reglete e punção. Feedback Sua resposta está incorreta. Questão 6 Incorreto Atingiu 0,00 de 1,00 Marcar questão Texto da questão Lançada em 2008, a Política Nacional de Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva tem como objetivo o acesso, a participação e a aprendizagem dos alunos com deficiência, transtornos globais do desenvolvimento e altas habilidades/superdotação nas escolas regulares. Sobre esse marco político é incorreto afirmar que: a. Visa a formação de professores para o atendimento educacional especializado e demais profissionais da educação para a inclusão escolar; b.incorreta Tem como objetivo a acessibilidade urbanística, arquitetônica, nos mobiliários e equipamentos, nos transportes, na comunicação e informação c. Trata da transversalidade da educação especial desde a educação infantil até a educação superior d. Nenhuma das alternativas e. Reconhece da Língua Brasileira de Sinais como língua materna do surdo bem como forma de comunicação e expressão com estrutura gramatical própria, oriunda de comunidades de pessoas surdas do Brasil. Feedback Sua resposta está incorreta. Questão 7 Correto Atingiu 1,00 de 1,00 Marcar questão Texto da questão Assinale a alternativa que indica os níveis de escolaridade atendidos pela Educação Especial, conforme previsto na legislação federal em vigor. a. Educação Infantil, Ensino Fundamental e Ensino Médio b. Ensino Fundamental e Ensino Superior. c. Nenhuma das alternativas d. Educação Infantil e Ensino Superior. e.correta Educação Infantil, Ensino Fundamental, Ensino Médio e Ensino Superior. e EJA Feedback Sua resposta está correta. Questão 8 Correto Atingiu 1,00 de 1,00 Marcar questão Texto da questão Quando nos referimos aos sujeitos com necessidades educacionais especiais, estamos nos referindo aos sujeitos público-alvo da Educação Especial, ou seja, as pessoas com deficiência, as pessoas com transtornos globais do desenvolvimento e as pessoas com altas habilidades/superdotação? a. As pessoas consideradas com necessidades educacionais especiais são aquelas que têm laudo médico b.correta Não, as pessoas com dificuldades de aprendizagem também são consideradas pessoas com necessidades educacionais especiais. c. Todas as pessoas são consideradas pessoas com necessidades educacionais especiais d. Sim, somente as pessoas público-alvo da Educação Especial têm necessidades educacionais especiais e. As pessoas público-alvo da Educação Especial, as pessoas com dificuldades de aprendizagem e as pessoas consideradas indisciplinas têm necessidades educacionais especiais Feedback Sua resposta está correta. Questão 9 Correto Atingiu 1,00 de 1,00 Marcar questão Texto da questão Leia atentamente o trecho abaixo: As causas da deficiência mental são variadas e podem ser divididas da seguinte maneira: Genéticas e Congênitas, Infecciosas, Mecânicas, Físicas, Tóxicas, Má Alimentação, dentre outras. A rubéola, sífilis e toxoplasmose se enquadrariam como causas: a. Congênitas b. Mecânicas c. Nenhuma das alternativas d. Físicas e.correta Infecciosas Feedback Sua resposta está correta. Questão 10 Incorreto Atingiu 0,00 de 1,00 Marcar questão Texto da questão A partir dos documentos estudados nesta Unidade de Aprendizagem, assinale qual documento recomenda que a matricula dos sujeitos da Educação Especial seja realizada preferencialmente nas escolas regulares: a.incorreta Lei nº 9.394 - Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDBEN). b. Plano de Desenvolvimento da Educação – PDE c. Diretrizes
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