Por que o professor precisa conhecer os principais marcos do desenvolvimento infantil?

Saber qual é a fase “certa” para andar, falar e comer sozinho é uma preocupação constante aos pais. Aí é o momento em que muitos recorrem ao pediatra, ao vizinho e aos amigos para colher o máximo de experiências e informações para saber se seu filho está com o desenvolvimento semelhante ao das outras crianças.

Porém, quando falamos de desenvolvimento infantil, vale ressaltar que cada criança tem seu tempo e seu jeito particular de desenvolver-se, e além disso, cada ambiente é único e gera estímulos diferentes. No entanto, para ajudar pais e mães, reunimos um parâmetro geral dos marcos do desenvolvimento esperados para pequenos de 3 a 6 anos:

3 anos

Com três anos, a criança já possui uma bom equilíbrio e controle do corpo, portanto, consegue andar, dançar, pular, chutar bola. Esse reconhecimento e controle inicial do corpo possibilitam o desfralde entre 2 e 3 anos.

Quanto ao desenvolvimento da fala, o vocabulário e entendimento da língua materna é grande. Crianças dessa idade conseguem contar histórias, cantar e falar sentenças compreensíveis, mas muitas vezes com erros de pronúncia e concordância.

Os pequenos dessa faixa, ainda não reconhecem a ordenação do tempo, então o ontem, o amanhã e as férias ainda são conceitos utópicos para eles, uma dica é apresentar sequenciamento, como primeiro faremos isso e depois aquilo, para instigar a percepção de tempo.

4 anos

Com quatro anos, a fala do pequeno torna-se totalmente compreensível, possibilitando que os pais e professores percebam os errinhos e trocas comuns de fonética e pronúncia, e por isso, muitos dos pequenos de quatro anos são encaminhadas para fonoaudiólogas.

Com essa idade, os pequenos já conseguem conversar, interagir e contar histórias longas, o que possibilita interações e construção de vínculos afetivos mais fortes com os coleguinhas e amiguinhos. As crianças também conseguem entender jogos que tenham regras simples, e reconhecer letras e números, o que desperta uma vontade enorme de aprender coisas novas. A habilidade motora também permite que as crianças tenham mais equilíbrio e possam se aventurar com bicicletas, escaladas e outros esportes.

5 anos

Crianças com cinco anos estão na transição da idade pré-escolar para escolar. E isso revela crianças com um nível bacana de autonomia, que conseguem fazer atividades como escovar os dentes, tomar banho, escolher sua roupa, preparar seu lanchinho e fazer tarefa de casa sem auxílio de um adulto. Com essa idade, se dá o início da alfabetização, o reconhecimento de letras e possível início de leitura. Também, com essa idade, começam as primeiras noções financeiras, o que possibilita uma janela enorme para o aprendizado de novas responsabilidades.

6 anos

Crianças com seis anos completos até 30/05 cursam o Primeiro ano do Ensino Fundamental. Aqui a criança aprende a ler e escrever palavras e frases, passo que abre um universo completamente novo, da leitura e da escrita. Aqui, provavelmente, seu filho se aventurará a ler tudo que vir pela frente, como placas, mensagens, escritos, etc. A criança começa a entender o mundo e a coletividade de forma mais clara, deixando um pouco a característica egocêntrica dos anos anteriores, o que instiga a sua curiosidade, seu senso de responsabilidade e suas noções de causa e efeito.

Para estimular o desenvolvimento de seu pequeno, reunimos algumas dicas bem bacanas baseadas em Disciplina Positiva, que podem ser encontradas no livro “Disciplina Positiva para crianças de  0 a 3 anos”, de Jane Nelsen, Cheryl Erwin e Roslyn Ann Duffy:

– Ofereça segurança e oportunidades para explorar.

– Ofereça um ambiente seguro, para que seu filho investigue o mundo.

– Redirecione quando necessário. Seja gentil e firme.

– Permita que seu filho corra, escale e desenvolva músculos saudáveis.

– Reconheça a diferença entre o que seu filho quer e o que ele precisa.

– Foque em conexão e relacionamento.

Leia também: 

• #ParaGostarDeLer: E-book gratuito da Leiturinha ensina como incentivar a leitura em cada idade
• Quando os dentinhos do bebê começam a nascer
• 5 mitos sobre introdução alimentar

As primeiras demonstrações de afeto, os gestos com a cabeça para dizer o que querem, as primeiras palavras, o sentar ereto, os primeiros passos. Cada pequeno aprendizado do filho é uma nova celebração para os pais e também para a criança. Esses processos, conhecidos como marcos do desenvolvimento infantil, dependem muito do acompanhamento, do lugar, das pessoas com as quais as crianças convivem e do estímulo dos pais. Por esse motivo, é importante conhecer quais são as etapas e o que esperar das crianças em cada idade.

“Esses marcos são habilidades que a maioria das crianças atinge em determinada idade. Envolvem habilidades físicas, sociais, emocionais, cognitivas e de comunicação, como caminhar, compartilhar com os outros, expressar emoções, reconhecer sons familiares e conversar”, explica Carolina Segala, pedagoga e coordenadora da Educação Infantil na FourC Bilingual Academy.

A pedagoga alerta que é importante não se apavorar se seu filho não conseguir realizar determinada habilidade quando chegar exatamente na idade indicada para desenvolvê-la. “Devemos lembrar que cada criança é única. Algumas crianças podem atingir certos marcos muito cedo, como aprender a andar ou falar muito antes de outras da mesma idade. Outras podem precisar de um pouco mais de tempo”, afirma.

O que os pais devem fazer é sempre observar e dialogar com os professores e médicos da criança. “Observando os diferentes marcos do desenvolvimento, pais, médicos e professores podem entender melhor como as crianças se desenvolvem e ficam de olho em possíveis sinais de preocupação quanto ao desenvolvimento”, orienta Carolina.

O ambiente potencializa o desenvolvimento saudável

Ter um lar seguro e amoroso e passar tempo com a família: conversar, brincar, cantar e ler juntos são os maiores estímulos para o crescimento e aprendizado. Outros aliados para o desenvolvimento do seu filho são exercícios físicos, nutrição adequada e bom sono.

Carolina explica que “a maioria das crianças nascem com as condições biológicas de falar, mas só desenvolverão a fala se aprenderem com seus pares. Pais e escola podem e devem apoiar, ajudar e servir como andaime no desenvolvimento das crianças. O bom ambiente em casa e na escola é determinante para isso”.

Algumas práticas que os pais devem inserir nos cuidados com os filhos são: conversar com as crianças usando vocabulário rico e apropriado, mostrar carinho e sensibilidade, ter rotinas e tarefas domésticas, compartilhar livros, apoiar a saúde e segurança e usar disciplina adequada à idade.

Segundo a psicóloga escolar, Luciane Costa, “o desenvolvimento saudável nos primeiros anos influenciará a personalidade e habilidades para o restante da vida. Essas contribuirão para o sucesso educacional, a produtividade econômica, a cidadania responsável, a saúde ao longo da vida, o estabelecimento de laços, entre outros”.

Pais e escola podem e devem apoiar, ajudar e servir como andaime no desenvolvimento das crianças — Foto: Escola FourC/Divulgação

O que esperar e como agir em cada etapa?

A pedagoga e coordenadora de Educação Infantil, Carolina Segala, elencou algumas atitudes previstas em cada idade da criança e também sugestões de como os pais podem agir para colaborar no desenvolvimento do filho:

1 ano

• Chora quando a mãe ou o pai saem.
• Demonstra maior interação com adultos conhecidos.
• Repete sons ou ações para chamar atenção.
• Usa gestos simples, como balançar a cabeça "não" ou acenando "tchau".
• Encontra coisas escondidas facilmente.
• Começa a usar os objetos corretamente; por exemplo, bebidas no copo, escovar o cabelo.
• Bate duas coisas juntas.
• Senta-se com apoio.
• Levanta-se para ficar de pé, anda segurando a mobília, podendo dar alguns passos sem se segurar.

O que você pode fazer pelo seu filho de um ano:

• Em resposta a comportamentos indesejados, aja com firmeza e redirecione a atenção da criança para outra coisa.
• Converse com seu filho sobre o que você está fazendo. Por exemplo, “mamãe está lavando suas mãos”.
• Leia com seu filho todos os dias.
• Comece com limites pontuais.
• Construa sobre o que seu filho diz ou tenta dizer, ou o que ele aponta. Se ele aponta para um caminhão e diz "ão" ou "caminhão", diga: "Sim, esse é um caminhão grande e azul".

1 ano e meio

• Demonstra afeto com pessoas conhecidas.
• Explora o ambiente sozinho, mas com os pais por perto.
• Diz várias palavras isoladas.
• Aponta para uma parte do corpo.
• Pode seguir comandos verbais de 1 passo sem quaisquer gestos; por exemplo, senta quando você diz "sente-se".
• Anda sozinho.
• Usa um copo para beber.
• Come com uma colher.

O que você pode fazer pelos seus filhos de 18 meses de idade:

• Proporcione um ambiente seguro e amoroso. É importante ser consistente e previsível.
• Fale sobre suas emoções. Por exemplo, diga: "Você fica feliz quando lemos este livro”.
• Incentive a empatia. Por exemplo, quando ele vê uma criança que está triste, encoraje-o a abraçar a outra criança.
• Use frases simples e claras.
• Brinque com blocos, bolas, quebra-cabeças, livros e brinquedos que ensinam causa e efeito e resolução de problemas.
• Proporcione áreas seguras para o seu filho andar e explorar.
• Incentive-o a beber no seu copo e usar uma colher.

Pais podem colaborar no desenvolvimento do filho tomando certas atitudes — Foto: Escola FourC/Divulgação

2 anos

• Demonstra cada vez mais independência.
• Mostra comportamento desafiador (fazendo o que lhe foi dito para não fazer).
• Conhece nomes de pessoas e partes do corpo familiares.
• Diz frases com 2 a 4 palavras.
• Começa a classificar formas e cores.
• Nomeia itens em um livro de imagens, como um gato, um pássaro ou um cachorro.
• Chuta uma bola.
• Começa a correr.
• Sobe e desce escadas segurando no corrimão.
• Pode iniciar o controle dos esfíncteres.

O que você pode fazer pelo seu filho de 2 anos:

• Incentive seu filho a ajudar nas tarefas simples em casa, como varrer e fazer o jantar. Elogie seu filho por ser um bom ajudante.
• Incentive seu filho a dizer uma palavra em vez de simplesmente apontá-la. Se seu filho não consegue dizer a palavra inteira (“Leite”), dê a ele o primeiro som (“L”) para ajudar. Com o tempo, você pode pedir ao seu filho para dizer a frase inteira - "Eu quero leite".
• Faça projetos de arte com seu filho usando giz de cera, tinta e papel. Descreva o que seu filho faz e pendure-o na parede ou na geladeira.

3 anos

• Compreende melhor o que é certo e errado.
• Demonstra preocupação por um amigo que chora.
• Entende a ideia de "meu" e "dele" ou "dela".
• Mostra uma ampla gama de emoções.
• Separa-se facilmente da mãe e do pai.
• Pode ficar chateado com grandes mudanças na rotina.
• Vestem-se e despem-se sozinhos.
• Diz o primeiro nome, idade e nomeia um amigo.
• Fala bem o suficiente para estranhos entenderem a maior parte do tempo.
• Realiza uma conversa usando 2 a 3 frases.
• Brinca de faz de conta com bonecas, animais e pessoas.
• Pedala um triciclo (bicicleta de 3 rodas).
• Sobe e desce escadas, colocando um pé em cada degrau.

O que você pode fazer pelo seu filho de 3 anos:

• Leve seu filho a outros lugares onde existem outras crianças.
• Defina regras e limites para o seu filho e ajude-o a cumpri-los.
• Leia para o seu filho todos os dias.
• Brinque com seu filho. Vá ao parque ou faça caminhadas. Deixe seu filho brincar livremente e sem atividades estruturadas.

Cada pequeno aprendizado é uma nova celebração para os pais e também para a criança — Foto: Escola FourC/Divulgação

4 anos

• Gosta de fazer coisas novas.
• Prefere brincar com outras crianças a fazê-lo sozinho.
• Muitas vezes não é possível dizer o que é real e o que é faz de conta.
• Fala sobre o que gosta e sobre o que está interessada.
• Conta histórias.
• Pode dizer o primeiro e último nome.
• Nomeia algumas cores e alguns números.
• Compreende a ideia de contar.
• Lembra partes de uma história.
• Desenha uma pessoa com 2 a 4 partes do corpo.
• Usa uma tesoura.

O que você pode fazer pelo seu filho de 4 anos:

• Dê ao seu filho escolhas simples sempre que puder.
• Durante as brincadeiras, deixe seu filho resolver seus próprios problemas com amigos, mas esteja por perto para ajudar (se necessário).
• Incentive seu filho a usar palavras e compartilhar brinquedos.
• Use boa gramática ao falar com seu filho. Em vez de "Mamãe quer que você venha aqui", diga: "Eu quero que você venha aqui."
• Use palavras como "primeiro", "segundo" e "finalmente" quando falando sobre as atividades cotidianas. Isso ajudará seu filho a aprender sobre a sequência de eventos.
• Toque a música favorita do seu filho e dance com ele.

5 anos

• Mais propensos a concordar com as regras.
• Gosta de cantar, dançar e atuar.
• Pode dizer o que é real e o que é fazer de conta.
• Fala claramente.
• Conta uma história simples usando sentenças completas.
• Pode desenhar uma pessoa com pelo menos 6 partes do corpo.
• Escreve letras ou números.
• Usa garfo e colher e, por vezes, uma faca de mesa.
• Usa o banheiro por conta própria.

O que você pode fazer pelo seu filho de 5 anos:

• Ensine seu filho seu endereço e número de telefone.
• Incentive seu filho a “ler” olhando para as fotos e contando a história.
• Ensine os conceitos de tempo como manhã, tarde, noite, hoje, amanhã e ontem.
• Explore os interesses do seu filho na sua comunidade. Por exemplo, se o seu filho adora animais, visite o zoológico ou uma fazenda.
• Ensine seu filho a balançar as pernas para trás e para frente em um balanço.
• Ajude-o a andar de bicicleta com rodinhas (usando capacete).

Qual a importância dos marcos de desenvolvimento para o profissional da educação?

Para que serve os marcos do desenvolvimento?

Qual a importância de conhecer os marcos referenciais motores?

Qual a importância de acompanhar o crescimento infantil?