Atividade educativa indicada para pessoas de todas as faixas etárias, ideal para o aprendizado e prática do ensino de matemática. Complete de forma correta as frações por extenso. Caso tenha dúvida clique aqui para acessar o material de apoio. Operações com horas e com ângulos. Um grupo possui 12 pessoas, das quais 8 são mulheres e 4 são homens. Indique que fração do total de pessoas o número de homens representa. Faça o mesmo com o grupo de mulheres. Escreva as frações abaixo
por extenso. Escreva as frações abaixo por extenso. A) 1/5 b) 3/8 c) 7/20 d) 5/100 e) 125/1000 1 ver a resposta anúncio anúncio ale6994 está aguardando sua ajuda. Arquivo ABC: Frações Inclua sua resposta e ganhe pontos. Santosribeirosarah santosribeirosarah a) um quinto. C) sete vinte avos. 1 sobre 100, se lê um centésimo; 1 sobre 1000, se lê um milésimos. Mais alguns exemplos, 2 sobre 5, se lê dois quintos; 4 sobre 7, se lê quatro sétimos; 7 sobre 8, se lê sete oitavos; 15 sobre 9, se lê quinze nonos; 8 sobre 1000, se lê oito milésimos.
- Quando os denominadores forem maiores que 10 e diferentes de múltiplos de 10, se. Escreva as frações abaixo por extenso. A) 1/5 (um quinto) b) 3/8 (três oitavos. C) 7/20 (sete vinte avos) d) 5/100 ( cinco centésimos) e) 125/1000 (cento e
vinte e cinco milésimos) 2. A) 1/3 de 42 = 1/3. Escrever Frações por Extenso Vai fazer ENEM ou Concurso? Aprenda a Calcular como uma Calculadora
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42 = 1. 42/3 = 42/3 = 14. B) 1/8 de 92 = 1/8. 92 = 1. 92/8 = 92/8 = 11,5. C) 4/5 de 65 = 4/5. 65 = 4. 65/5 = 260/5 = 52 Irei optar pela distância em milímetros (mm), qual o valor abaixo representa essa escrita desejada ? Atividade educativa indicada para pessoas de todas as faixas etárias, ideal para o aprendizado e prática do ensino de matemática. Complete de forma correta as frações por extenso. Caso tenha dúvida clique aqui para acessar o material de apoio. Atividade educativa indicada para pessoas de todas as faixas etárias, ideal para o aprendizado e prática do ensino de matemática.
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Author
Patrick Mooney is a 34-year secondary English teaching veteran in Northern California with a bachelor’s in English and a master’s in secondary education. Besides serving as an English teacher, Patrick has also been a leadership teacher, athletic director, interim assistant principal, department chair, Western Association of Schools and Colleges (WASC) visiting team member, WASC coordinator, and alpine ski coach. Patrick has written for a variety of publications on the topics of education and writing instruction, mentoring new teachers, raising children, and ski racing. - w20.b2m.cz
Observando uma fração qualquer, por exemplo, 5, percebemos que são dois números
6
separados por uma barra. O número que está em cima é chamado de numerador (quantas partes foram consideradas do todo), o número que está em baixo é chamado de denominador (em quantas partes o todo foi dividido).
Para fazermos as leituras de uma fração devemos observar o seu denominador, pois a partir dele as suas nomenclaturas são diferenciadas.
Quando os denominadores forem: 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10, 100 e 100 as leituras serão feitas da seguinte forma.
•
1---- um meio.
2
•
2---- dois terços.
3
•
3 ---- três quartos.
4
•
4 ---- quatro quintos.
5
•
5 ---- cinco sextos.
6
•
6 ---- seis sétimos.
7
•
7 ---- sete oitavos.
8
•
---- oito nonos.
9
•
9---- nove décimos.
10
•
45 ---- quarenta e cinco centésimos.
100
•
99---- noventa e
nove milésimos.
1000
Quando o denominador for qualquer outro número que não está representado acima devemos acrescentar a palavra avos na sua leitura.
2 ---- dois doze avos
12
---- oito sessenta e três avos.
63
Podemos ler qualquer fração independente do seu denominador da seguinte forma:
5 ---- cinco sobre
nove
9
---- dez sobre cinqüenta e seis.
56
---- um sobre dois.
2