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Pré-visualização | Página 5 de 17e/ou por meio do QR Code ao lado (acesso em: 29 jan. 2020). Com o apoio do(a) professor(a), acesse o vídeo Quatro Estações, de Vivaldi, no Partituras, disponível em: <https://www.youtube.com/watch?v=vrIxdV7TiLQ> e/ou por meio do QR Code ao lado (acesso em: 29 jan. 2020). Sugerimos que ouça trechos da composição de Antonio Vivaldi (1678-1741) e perceba no repertório como cada estação do ano é representada. Você acha que a música representa bem cada estação do ano? Você mudaria alguma coisa nela? Compartilhe as suas percepções com os(as) colegas e o(a) professor(a) da turma. _49407002 SPFE 6 ano EF MIOLO vol3 Parte 2.indb 23 30/04/2020 11:57 CADERNO DO ALUNO24 Com base nos materiais de apoio, nos seus conhecimentos e em pesquisas adicionais em livros didáticos, responda às questões propostas no seu caderno: a) Por que as estações do ano são dife- rentes nos hemisférios? b) Explique qual é a relação entre a incli- nação do eixo da Terra e a distribuição dos raios solares sobre o planeta. c) Quais são as características relaciona- das às variações climáticas proporcio- nadas pelas estações do ano? d) Você já ouviu falar em Solstício e Equi- nócio? O que você sabe sobre isso? e) Registre as suas percepções com rela- ção a cada uma das estações do ano, a partir do seu lugar de vivência, por meio de um desenho, poema, músi- ca, fotografia ou outras formas de ex- pressão. 2.4 – FUSOS HORÁRIOS Você já teve a oportunidade de estudar o sistema de coordenadas geográficas e conhecer a origem dos fusos horários. Nesta atividade, vamos aprofundar um pouco mais esse tema por meio de uma pesquisa com base nas seguintes questões: como definir os fusos horários? Qual é o critério de divisão dos fusos horários? o que significa horário UTC? Como calcular o horário GMT para o horário de Brasília? Quantos fusos horários temos no Brasil? Qual país tem mais fusos horários? o que aconteceria se o mundo inteiro tivesse a mesma hora? Como os fusos horários afetam a vida das pessoas? e a sua? Dialogue com os(as) colegas da turma e apresente as suas ideias e conhecimentos. Lembre-se de registrar as suas anotações no caderno. Em seguida, com base nas informa- ções do texto e do mapa, analise o roteiro de viagem de uma brasileira que foi para Sidney na Austrália: Em 2019, a pesquisadora Beatriz, que reside em Rio Branco, no Acre, foi convidada para apresentar uma palestra sobre a biodiversidade brasileira na cidade de Sydney, na Austrália. Devido à distância de Rio Branco até Sydney, ela pesquisou diferentes horários de voo e possibilidades de escala no planejamento da sua viagem, de forma a garantir mais tranquilidade e conforto no seu deslocamento. Sendo assim, no dia 30 de outubro, Beatriz saiu de Rio Branco às 10 horas em voo direto para São Paulo, e chegou às 16 horas, permanecendo na cidade até o dia seguinte. Já no dia 31 de outubro, embarcou para Sidney às 09 horas em um voo com duração de aproximadamente 22 horas com escala em Dubai, nos Emirados Árabes Unidos. Após o cumprimento das suas atividades na Austrália, a pesquisadora saiu de Sydney no dia 12 de novembro com destino a Londres, na Inglaterra, e lá permaneceu até o dia 20 de novembro, quando embarcou de volta para São Paulo, no Brasil, às 18 horas, em voo que durou 11 horas. Elaborado especialmente para o Material de Apoio ao Currículo Paulista. _49407002 SPFE 6 ano EF MIOLO vol3 Parte 2.indb 24 30/04/2020 11:57 GeoGrafia 25 Mapa 1 – Fusos horários. Fonte: IBGE. Disponível em: <https://atlasescolar.ibge.gov.br/images/ atlas/mapas_mundo/mundo_fuso_hor%C3%A1rio_civil.pdf> e/ou por meio do Qr Code ao lado (acesso em: 23 mar. 2020). Em seguida, responda às questões propostas no seu caderno. a) Indique por quantos fusos horários a pesquisadora passou durante a sua viagem de ida para a Austrália. b) Indique por quantos fusos horários ela passou na sua viagem de volta à São Paulo, no Brasil. c) Indique quantos fusos horários exis- tem da capital Rio Branco à São Paulo. d) Em qual dia e horário a pesquisadora Beatriz chegou em Sidney, na Austrália? e) Em qual dia e horário ela chegou em São Paulo, em sua viagem de volta? f ) Nesta viagem, o voo de Beatriz sobre- voou o oceano Atlântico. Ela poderia chegar à Sidney por outra rota? Justifi- que a sua resposta. Elabore um roteiro de viagem, considerando a sua cidade como ponto de partida e, como destino, a capital de um país asiático ou africano, e relacione com os respecti- vos fusos horários. Para apoiá-lo(a), sugerimos os seguintes sites: Fuso Horário Mun- dial, que apresenta um mapa digital com os fusos horários de todos os países do mun- do, disponível em: <https://fusohorariomundial.com.br/> e/ou por meio do Qr Code ao lado. (acesso em: 21 jan. 2020) e Divisão Serviço da Hora – DSHO, que apresenta informações sobre os fusos relativos ao UTC e a Hora Legal de Brasília. Fonte: Observa- tório Nacional – Ministério da Ciência e Tecnologia, disponível em: <http://pcdsh01. on.br/> e/ou por meio do Qr Code ao lado. (acesso em: 30 jan. 2020). 3_49407002 SPFE 6 ano EF GEOGRAFIA vol3 parte2 Mari.indd 25 07/05/2020 12:00:35 CADERNO DO ALUNO26 2.5 – ZONAS CLIMÁTICAS DA TERRA: INCIDÊNCIA DE RAIOS SOLARES a incidência de raios solares é igualmente distribuída no planeta Terra? o que são as Zonas Climáticas da Terra? Como definir o clima? o que é um padrão climático? Para responder essas questões, retome o diálogo com os(as) colegas e professor(a) sobre a forma do planeta Terra e as relações existentes com os diferentes tipos de clima no planeta. Registre as principais ideias e co- nhecimentos no seu caderno. Imagem 3 – Representação do Planeta Terra. Fonte: Pixabay. Disponível em: <https://pixabay. com/pt/photos/terra-planeta-azul-globo-planeta-11015/> (acesso em: 30 jan. 2020). Depois, com o apoio do(a) professor(a), acesse o Simulador da translação e estações, elaborado pela área de Educação em Astronomia na Universidade de Nebraska-Lincoln, disponível em: <https://tudogeo.com.br/2018/08/21/simula- dor-movimento-translacao-tera/> e/ou por meio do QR Code ao lado (acesso em: 30 jan. 2020). Utilize também o globo terrestre disponível na sua escola para identificar as Zonas Climáticas da Terra e indicá-las na imagem a seguir. Imagem 2 – Elaborado especialmente para o Material de Apoio ao Currículo Paulista. Em seguida, pesquise as principais características das Zonas Climáticas da Terra indicadas na imagem e busque exemplos de paisagens relacionadas a cada uma das zonas. Para finalizar, amplie a sua pesquisa para conhecer os tipos de clima no Brasil e na sua região e/ou cidade. Recomendamos que utilize livros didáticos e outros materiais de apoio disponíveis em sites, tais como o do Centro de Previsão do Tempo e Estudos Climáticos (CPTEC – INPE), disponível em: <http://clima.cptec.inpe.br/> (acesso em: 04 fev. 2020), e que converse com os(as) colegas e professor(a) para compartilhar os resultados da sua pesquisa. _49407002 SPFE 6 ano EF MIOLO vol3 Parte 2.indb 26 30/04/2020 11:57 GeoGRafia 27 2.6 – ESFERAS TERRESTRES Qual é a importância das esferas (atmosfera, litosfera, hidrosfera, biosfera e criosfera) para as diferentes formas de vida no planeta Terra? Como estão interligadas? Como a ação antrópica tem interferido no equilíbrio das esferas terrestres ao longo da história? Converse com os(as) colegas da sua turma acerca das questões propostas. Investigue em materiais disponíveis na sua escola e/ou sites informações para aprofundar os seus estudos, e selecione imagens relacionadas às esferas. Em seguida, produza um texto para sistematizar as suas ideias. Converse com o(a) professor(a) sobre o formato de apresentação do seu texto. ATIVIDADE 3 – PROBLEMATIZANDO: DINÂMICA CLIMÁTICA 3.1 – ATMOSFERA Quais dinâmicas estão relacionadas com a atmosfera? Qual é a relação entre as camadas da atmosfera e a temperatura? Qual é a diferença entre clima e tempo atmosférico? Como é feita a previsão do tempo Como a ação antrópica tem interferido no equilíbrio das esferas terrestre ao longo da história?A ação antrópica exerce grande interferência no equilíbrio das esferas terrestres ao longo da história. Essa interferência ocorre através do desmatamento, da poluição (solos, ar e cursos d'água), da construção de cidades e de estradas.
Como a ação antrópica afeta os biomas terrestres?A ação do homem tem acelerado a degradação da natureza. Desmatamentos, poluição de rios, mares e florestas, e o uso indevido da água e de energia, por exemplo, vêm provocando alterações diversas.
O que é interferência antrópica ao longo do tempo?Ações antrópicas são ações realizadas pelo homem. Atualmente, essa expressão ganhou destaque em diversas discussões sobre o meio ambiente, visto que as ações humanas têm provocado grandes alterações no meio ambiente e têm desencadeado um cenário de extrema preocupação entre os estudiosos e defensores do meio ambiente.
Como a ação antrópica modifica a transformação do espaço?Nesse momento, elucide que entre as consequências da ação antrópica está o desmatamento, assoreamento dos rios, os diversos tipos de poluição (hídrica, do solo, atmosférica, etc.), mudanças climáticas, entre outros.
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Como a ação antrópica tem interferido no equilíbrio das esferas terrestre ao longo da história?
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